Ngôi trường nội trú mới ở Mường Khương: cột mốc thay đổi học tập cho học sinh vùng cao

Sáng 5/9, trong khuôn khổ khai giảng năm học 2026-2027, Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Mường Khương chính thức đi vào hoạt động. Buổi lễ có sự hiện diện của Thủ tướng Chính phủ Lê Minh Hưng, đánh dấu lễ khánh thành và đưa công trình phục vụ giáo dục vùng biên vào sử dụng.

Những con số cốt lõi và phạm vi phục vụ

Dự án xây dựng Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Mường Khương được khởi công vào tháng 11/2025. Công trình hoàn thành sau khoảng hơn một năm triển khai, với tổng mức đầu tư 257 tỷ đồng. Trường được thiết kế gồm 28 phòng học và có quy mô phục vụ khoảng 980 học sinh.

Mục tiêu của nhà trường là đáp ứng nhu cầu học tập và sinh hoạt của con em các dân tộc thiểu số trong khu vực, trong đó có H’Mông, Dao, Tày, Giáy và Tu Dí. Cơ sở vật chất được đầu tư nhằm tạo điều kiện toàn diện cho học tập: thư viện, phòng máy tính, khu nội trú và sân chơi thể thao là những hạng mục nổi bật.

Khoảng cách, hoàn cảnh và ý nghĩa của một mái trường gần hơn

Với nhiều gia đình vùng cao, quãng đường đến trường luôn là một thử thách. Ba anh em Cư Văn Quáng (lớp 9), Cư Thị Duyên (lớp 8) và Cư Văn Lửa (lớp 6) sống ở thôn Gia Khâu B, xã Mường Khương, cách trường khoảng 20 km. Gia đình thuộc diện hộ nghèo, bố mẹ thường xuyên phải đi làm ăn xa; những lần có cha mẹ đưa đến dự khai giảng trước đây gần như không thể thực hiện.

Quáng nói rằng việc học tại ngôi trường mới đem lại cho em niềm vui và động lực: em dự định nỗ lực học tập để thay đổi hoàn cảnh. Câu chuyện của ba anh em phản ánh thực tế của nhiều học sinh miền núi: khi cơ sở nội trú được nâng cấp, rào cản khoảng cách và điều kiện gia đình giảm đi phần nào, tạo thuận lợi cho việc tới trường đều đặn và tham gia hoạt động giáo dục toàn diện.

Trường học như một mái nhà thứ hai

Hệ thống nội trú giúp học sinh không chỉ có chỗ ngủ, ăn uống mà còn có môi trường học tập, sinh hoạt chung. Lù Thị Liên, học sinh lớp 9, và em trai đang học lớp 7 đã chuyển từ Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học và THCS Nấm Lư về học tại cơ sở mới. Liên kể rằng khi thấy trường lần đầu, em ngỡ ngàng vì quy mô và tiện nghi vượt ngoài mong đợi.

Với những học sinh mồ côi hoặc có hoàn cảnh khó khăn, một ngôi trường nội trú như vậy mang ý nghĩa lớn: không chỉ đảm bảo tiếp tục việc học, mà còn tạo môi trường ổn định để các em phát triển về kiến thức lẫn kỹ năng sống. Việc có thư viện và phòng máy tính, ví dụ, mở ra cơ hội tiếp cận nguồn học liệu và kỹ năng cơ bản cần thiết cho học tập hiện đại.

Phản hồi từ người dạy: niềm vui và trách nhiệm

Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên đều bày tỏ sự phấn khởi khi có điều kiện làm việc được cải thiện. Hiệu trưởng Mông Thị Duyên cho biết hiện nay cơ bản các điều kiện đã đáp ứng hoạt động dạy học và chăm sóc học sinh nội trú.

Cô giáo Hoàng Thị Miên, người gắn bó nhiều năm với công tác cắm bản ở các điểm như La Pan Tẩn và Nấm Lư, chia sẻ cảm xúc vừa hân hoan vừa nhận thấy trách nhiệm lớn hơn. Sau nhiều năm chứng kiến thiếu thốn, cô xem ngôi trường mới là cơ hội để đổi mới cách dạy, chăm sóc và đồng hành cùng học trò.

Cô Nguyễn Thanh Loan, cũng từng công tác tại Trường Phổ thông Dân tộc Bán trú Tiểu học Nấm Lư, nhấn mạnh: khi điều kiện học tập được cải thiện, động lực cho học sinh tới lớp tăng lên. Đối với giáo viên, đó là nguồn cảm hứng để tiếp tục nỗ lực nâng cao chất lượng giảng dạy và hỗ trợ các em phát triển.

Tác động dài hạn và những điều cần theo dõi

Việc đưa một cơ sở giáo dục nội trú quy mô vào vận hành ở khu vực biên góp phần giảm bớt bất lợi do địa lý gây ra cho học sinh vùng cao. Khi học sinh có nơi ăn ở và học hành ổn định, khả năng duy trì việc học và tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục tăng lên—điều này mang ý nghĩa với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục vùng dân tộc thiểu số.

Tuy nhiên, hiệu quả thực tế còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố: công tác quản lý, chăm sóc sức khỏe và dinh dưỡng nội trú, chất lượng giảng dạy, cũng như sự phối hợp với gia đình và cộng đồng để hỗ trợ các em cả về mặt học tập và tâm lý. Những thầy cô như Miên và Loan nhắc tới trách nhiệm không chỉ là dạy chữ mà còn là đồng hành nuôi dưỡng ước mơ cho các em.

Ghi nhớ

Sự kiện khánh thành và khai giảng ở Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Mường Khương là một bước tiến mang tính biểu tượng cho nỗ lực đầu tư vào giáo dục vùng sâu, vùng xa. Các con số về quy mô và nguồn lực (28 phòng học; phục vụ khoảng 980 học sinh; vốn đầu tư 257 tỷ đồng) cho thấy nhà nước và địa phương đã dành nguồn lực đáng kể cho hạ tầng giáo dục trong khu vực.

Quan trọng hơn, đối với từng học sinh như Quáng hay Liên, ngôi trường mới là cơ hội thực tế để tiếp cận giáo dục tốt hơn, để nuôi dưỡng ước mơ và hướng tới những lựa chọn tương lai rộng mở hơn. Thành công dài hạn sẽ đòi hỏi sự cam kết liên tục từ nhà trường, giáo viên, gia đình và cộng đồng để biến cơ sở vật chất tốt thành kết quả học tập và phát triển bền vững.

Kết thúc buổi khai giảng, không khí lắng lại với nhiều kỳ vọng: học sinh có thêm điều kiện, thầy cô có thêm trách nhiệm, và cả cộng đồng có thêm niềm tin vào con đường đưa trẻ em vùng cao đến trường và giữ các em ở lại trường học.

Để hiểu thêm về một vụ tìm kiếm người mất tích với chi tiết nhân chứng và cách lực lượng chức năng phát hiện dấu hiệu bất thường, bạn có thể đọc bài viết phân tích manh mối dẫn đến phát hiện cụ bà nhờ hai bó rau rừng: manh mối hai bó rau rừng giúp tìm cụ bà mất tích ở Lào Cai.

Nếu quan tâm tới những sự cố an toàn liên quan đến thiết bị bay không người lái và cách thức cơ quan chức năng phát hiện, xử lý trong khu vực cấm, hãy xem bài viết cảnh báo về trường hợp flycam hoạt động gần sân bay: sự cố flycam gần sân bay Nội Bài và bài học an toàn bay.

Với độc giả muốn nắm bối cảnh chính trị quanh các điều kiện ngoại giao trước một hội nghị quốc tế, bài phân tích về lý do Điện Kremlin đưa ra yêu cầu trước thượng đỉnh giữa Nga, Mỹ và Ukraine cung cấp góc nhìn sâu: nguyên nhân Kremlin đặt điều kiện trước hội nghị thượng đỉnh Nga-Mỹ-Ukraine.